“Hacia una Educación Virtual de Calidad, pero con Equidad y Pertinencia”

Reflexión: “Hacia una Educación Virtual de Calidad, pero con Equidad y Pertinencia”

No podemos negar que el desarrollo de la tecnología ha generado la necesidad de evaluar, reestructurar y diseñar nuevos planes para mejorar la educación actual y que la virtualización de la educación ha aportado avances significativos. Sin embargo, me sumo a la posición de Silvio (2006) al afirmar que las tecnologías y los medios de instrucción digitales produjeron avances y a su vez desventajas. Por ejemplo, aunque en las ciudades urbanas es más fácil el acceso a los recursos tecnológicos y a la educación de avanzada, no todas las personas reciben los mismos beneficios, ya sea por factores económicos o de disponibilidad geográfica, entre otros. Lo que recae en la falta de equidad al mostrarse la desigualdad de condiciones. Lo que a su vez influye incluso en la calidad que se aspira llegar. De la misma forma, evaluar la educación virtual es esencial para todo lo que aspire a progreso y mejoras. Es cierto que el uso de cuestionarios dirigidos a los estamentos involucrados es una forma de recopilar información valiosa; sin embargo, ¿Se logra objetividad en su totalidad? o ¿Simplemente se recopilan las impresiones de lo observado? Lo que se puede decir es que se ha abierto el camino hacia la integración de los tres criterios expuestos al unir fuerzas y compartir conocimientos para la modernización de la educación superior. Se vislumbra un futuro promisorio, pero el trabajo debe ser mancomunado y constante; un trabajo colaborativo en el que participe toda la comunidad educativa.